Blue Man Group

Aquí os dejo este imaginativo grupo con sus instrumentos reciclados....

07 de mayo: Actividades fin de curso

ACTIVIDADES DE FIN DE CURSO

• Hoy comenzamos las clases que van a estar dedicadas a preparar las actividades de fin de curso.
• Nuestra clase de hoy la dedicaremos a organizar los grupos y las actividades que vamos a realizar.

Lunes 23 de abril: Unidad 6

CALIGRAFÍA MUSICAL

• Al igua que en la escritura de palabras hay unas reglas caligráficas, es decir, escribir bien, en música, nos encontramos lo mismo.
• En la página 82 del libro encontramos resumidas estas reglas. 
• Estudiamos cuáles son estas reglas esenciales de caligrafía musical. 
• Partes de la figura musical
• Dirección de las plicas
• Colocación de la cabeza y corchete.

LOS CÓDIGOS DE NOTACIÓN MUSICAL

• A partir del siglo XX los músicos empezaron a crear partituras con una notación denominada NO CONVENCIONAL como puedes ver en este ejemplo.

• Vamos a interpretar el ejercicio del POEMA DE LAS VOCALES. Trataremos de usar la imaginación en nuestros sonidos. (página 84)
• Por último, realizaremos los ejercicios de la página 85 del libro. 

Miércoles 18 de abril: Unidad 5

CREACIÓN DE UNA BASE DE DATOS

Vamos a termina hoy el tema 5 del libro, creando una base de datos.
Para crearla en primer lugar tenemos que conocer qué es una base de datos

BASE DE DATOS:
Es una colección de información organizada, para luego poder realizar consultas. Por ejemplo, una biblioteca tendrá una buena base de datos para poder funcionar. Existen programas informáticos que nos ayudan a crear bases de datos.

ACTIVIDADES

Vamos a crear una pequeña base de datos con nuestras canciones favoritas.
Para ello vamos a leer las páginas 74 y 75 que nos ayudarán a organizar el trabajo.

A continuación, establecemos la organización y creamos una pequeña base de datos que al menos incluya cinco registros. Haremos esta actividad en el cuaderno, para que nos sirva de modelo básico. Más adelante podremos pensar en usar algún programa informático. Pero primero necesitaremos entender el concepto de base de datos.

Lunes 16 de abril: Unidad 6

LA MÚSICA Y SU REPRESENTACIÓN GRÁFICA

OBJETIVOS

• Conocer  los primeros intentos de escritura musical en la antigüedad
• Estudiar el inicio de la escritura musical de la actualidad
• Conocer los elementos básicos de la escritura musical y las normas esenciales de la caligrafía musical.
• Interpretar y crear partituras musicales no convencionales.

ACTIVIDADES

Vamos a realizar la lectura del texto de la página 77 en voz baja.
Contestamos a las siguientes cuestiones sobre el texto en nuestro cuaderno.

1. ¿Qué pueblo fue el primero en tratar de anotar la música? ¿Hace cuantos años? ¿Dónde estaba situado ese pueblo?
2. ¿Qué es la quironomía y donde se practicaba?
3. Explica lo que es la notación alfabética y donde se usó.
4. Durante la Edad Media la música adquiere gran importancia ¿dónde y qué tipo de cantos?
5. ¿Por qué surge la necesidad de escribir música?

Vamos ahora a ver este documental que dará respuestas al inicio de la escritura musical tal como la conocemos hoy día.

LA ESCRITURA MUSICAL MEDIEVAL

• Realizamos la lectura de la página 78 del libro y a continuación completamos la ficha sobre una partitura medieval. 

Por último, vamos a escuchar la audición de la página 79.
Anotaremos en le cuaderno las características principales del canto gregoriano. 

11 de abril: Unidad 5

CURIOSIDADES MUSICALES

• Cada uno lee la curiosidad musical que ha encontrado.

PIEZA MUSICAL: "AMADEUS"

Relizamos la interpretación de la pieza musical "Amadeus", con flautas y xilófonos.

9 de abril: Unidad 5

LA MÚSICA POPULAR

AUDICIÓN: "La bella Lola"

• Vamos a escuchar esta canción popular.
• 1.-) Analizamos esta canción.
• 2.-) ¿Por qué se clasifica dentro de la canción popular?
• 3.-) Anota el ritmo de la habanera.
• 4.-) Explica el contexto histórico de este tipo de canción. ¿A qué se debe el nombre de habaneras?
• 5.-) ¿Puedes decir el nombre de otras habaneras?

El próximo día realizaremos un ejercicio de improvisación con el ritmo de las habaneras.

 CLASIFICAMOS LOS INSTRUMENTOS MUSICALES

• Cada tipo de música tiene debilidad por ciertos instrumentos.
• En la página 71 del libro tienes un listado de instrumentos.
• 1.-) Escribe el nombre de cada uno, la familia a la que pertenecen y por último el tipo de música relacionarías cada uno.

CURIOSIDADES MUSICALES

• Realizamos la lectura de la página 66 del libro.
• 1.- Busca en internet alguna curiosidad musical, y la expondremos el próximo día. 

21 de marzo: Unidad 5

AUDICIÓN: "Escena y canto gitano"

• Conocemos la música a través de los grandes compositores de la historia.
• Realizamos la lectura y audición de la página nº 51 del libro.
• Creamos una ficha con la vida y obra del compositor Nicolai Rinsky-korsakov

ACTIVIDADES MUSICALES

• Seguimos trabajando con la partitura: LA POLKA DEL VIOLÍN.

19 de marzo: Unidad 5

LENGUAJE MUSICAL
EXPRESIONES DE TEMPO E INTENSIDAD

1. Estudiamos el TEMPO y la INTENSIDAD en una obra musical. Para ello vamos a anotar en nuestro cuaderno:
1. Definición de TEMPO
2. Definición de INTENSIDAD.
3. Formas de expresar el tempo.
4. Modificaciones del tempo.
5. Formas de expresar las variaciones de la intensidad en una obra musical. 
2.  Analizamos la partitura y vamos nombrando todo lo que hemos estudiado.
3. Interpretamos esta partitura respetando las indicaciones. 

RECORDS Y CURIOSIDADES MUSICALES

1. Leemos la página 66 del libro.
2. Búscamos otros tipos de records o curiosidades musicales, los anotamos en nuestro cuaderno, y crearemos con toda esta información un mural para exponer en clase.

• Comprueba lo que has aprendido con estas actividades:

1.-  Test
2.- Ordena estos términos de tempo.
2.- Abreviaturas de intensidad

CLASIFICAMOS LA MÚSICA: Unidad 5

CLASIFICAMOS LA MÚSICA

OBJETIVOS

• Aprender a nombrar y reconocer los distintos tipos básicos de música.
• Conocer las características de cada tipo.
• Trabajar con las expresiones de tempo e intensidad.
• Interpretar la pieza musical "Amadeus"
• Crear una base de datos musical: recopilar información, trabajar con una aplicación informática, planificar el trabajo y por último crear una base de datos.

ACTIVIDADES

TIPOS DE MÚSICA

• Vamos a realizar la lectura del texto de la página 63 y 64.
• 1.- Creamos un esquema con los conceptos fundamentales aprendidos en estas lecturas. Realizaremos esta actividad en el cuaderno.  
• 2.- Buscamos diferentes géneros musicales. Los anotamos en la pizarra y después realizamos su clasificación. 

 

7 de marzo: Unidad 4

CAJITA DE MÚSICA

• Hacemos una lectura de la partitura de "Cajita de música" en la página 55 del libro. Podremos hacerla con la flauta o con la voz.
• Interpretamos el acompañamiento.

ZARICOTS BOYS

• Interpretamos esta melodía ambientada en el antiguo oeste.

5 de marzo: Unidad 4

LAS AGRUPACIONES INSTRUMENTALES

• Repasamos la lectura de la página 49 del libro y realizamos este cuestionario sobre las agrupaciones instrumentales.
• CUESTIONARIO: Realizado por la profesora Paola Oliva.
• Una vez terminado, se entrega.

 LOS COMPASES

• Resuelve estas cuestiones en tu cuaderno. Para hacerlo tienes la ayuda del libro en la página 54.

1. Escribe la definición de compás.
2. ¿Qué son las líneas divisorias? ¿Qué otro nombre reciben?
3. Explica la representación de los compases: ¿Qué significa la fracción?
4. ¿Cuáles son los compases más usuales?
5. Anota otras formas de representar el compás.

  Para terminar la sesión de hoy, jugamos al pasapalabra

Página web donde podemos encontrar una selección de artistas, canciones y estilos más populares del siglo XX. Una vez que selecciones un artista, podrás ver el vídeo de Youtube unido a la letra de la canción. Una buena página para conocer artistas que han sido muy famosos en la historia.

29 de febrero

EXPOSICIÓN: LOS CARNAVALES

Dedicamos esta sesión a que presentéis todos los trabajos de los carnavales.
Los trabajos quedarán expuestos en esta entrada.

22 de febrero: Unidad 4

CREACIÓN DE UN RITMO

• Realizamos la actividad de la página 47 del libro en nuestro cuaderno.
• Interpretamos el ritmo que hemos inventado. 

INTERPRETACIÓN MUSICAL

• Repasamos la última pieza aprendida "Waka Waka"
• Comenzamos la interpretación de la pieza "Polka del violín" de nuestro libro. 

La orquesta sinfónica

LA ORQUESTA SINFÓNICA

Esta entrada está dedicada a que dispongas de una serie de recursos y actividades relacionadas con la orquesta sinfónica.

COLOCA LOS INSTRUMENTOS 

Practica la colocación de los instrumentos con esta página

PASAPALABRA

En este pasapalabra necesitas conocer bien los instrumentos

COLOCACIÓN DE LOS INSTUMENTOS

Resuelve esta actividad para repasar dónde van colocados los instrumentos.

 LAS AGRUPACIONES INSTRUMENTALES

En esta página de la profesora Paola Oliva, puedes repasar las agrupaciones instrumentales y realizar actividades sobre ellas.

20 de febrero: Unidad 4

HACER MÚSICA EN CONJUNTO

OBJETIVOS

• Clasificar las distintas agrupaciones instrumentales
• Conocer la composición básica de la orquesta sinfónica.
• Estudiar los compases: qué son, tipos (los más usuales) indicaciones de compás.
• Interpretar con la flauta: "Cajita de música"
• Interpretar con todos los instrumentos "Polka del violín"
• Crear una composición rítmica en grupo.

ACTIVIDADES

• AGRUPACIONES INSTRUMENTALES
1. Realizamos la lectura de la página 49 en voz baja.
2. La volvemos a leer para tener una visión de conjunto del texto.
3. Por último, realizamos un esquema-resumen en la libreta. 
• LA ORQUESTA
1. Realizamos la lectura de la página 50 del libro.
2. A continuación, visualizamos el vídeo para ver dónde se colocan los instrumentos de la orquesta, al mismo tiempo que vamos rellenando el esquema entregado. 
3. En esta página vemos la colocación detalladamente.

LOS CARNAVALES

LOS CARNAVALES EN EL MUNDO

   Tenemos muy próxima la celebración de los carnavales. Vamos a dedicar un tiempo a preparar unos trabajos sobre los carnavales.

ACTIVIDADES

Vamos a realizar un trabajo libre dedicado a los carnavales.

Hay muchas cosas que contar sobre ellos. Prepararemos el trabajo con el programa ActivInspire. Pero esta vez vamos a utilizar el recurso de la GRABADORA.

Lo que haremos será grabar con vuestros portátiles la información. 

     Recordad que estas fiestas son muy vistosas y alegres. Procurad que los trabajos esté bien decorados en el ambiente de carnaval. 

RECURSOS EN LA WEB

• En Carnaval: página con muchos temas sobre el carnaval.
• Wikipedia  Muy completa la información. 
• Historia del carnaval
• El almanaque: Carnavales

1 de febrero: Unidad 3

FLAUTA

• Continuamos trabajando con la canción del día anterior.
• Para que sea más fácil vamos a memorizar las notas copiándolas en el cuaderno por frases.

PERCUSIÓN CON VASOS

• Siguiendo el ejemplo del día anterior, vamos a crear una percusión con vasos.
• Nos dividimos en grupos y cada grupo inventará dos compases, es decir ocho pulso.
• Nos juntamos y lo unimos todo para ver qué tal sale.

AQUÍ TENEMOS UN EJEMPLO

30 de enero: Unidad 3

FINAL DEL TEMA 3

ACTIVIDADES de cuaderno

• 1.- Escribe un pequeño texto acerca del oficio de luthier.
• 2.- Dibuja un pentagrama y numera las líneas y los espacios. 
• 3.- Agrupa instrumentos. Resuelve este pasamiento y anota en tu cuaderno los resultados.

• 4.- Vamos a hacer un trabajo de investigación: AVERIGUA Y CALCULA (página 46 del libro). Deberás hacer las tres propuestas de esta actividad.

ACTIVIDAD FINAL

• Realiza estas actividades sobre los instrumentos.

Para finalizar el tema no olvides que debes presentar la presentación sobre las familias instrumentales que iniciamos la semana anterior, usando el programa de la pdi.

25 de enero: Unidad 3

ACTIVIDADES

• Comenzamos la partitura de la canción popular del mundial: Waka Waka
• Terminamos el tablero del juego de los instrumentos.

23 de enero: Unidad 3

EL PENTAGRAMA Y LAS NOTAS

Actividades

• ACTIVIDAD CON EL PORTÁTIL.
• Vamos a crear un esquema dedicado a este tema: El pentagrama y las notas musicales.
• Para ello usaremos el programa de creación de esquemas Cmpas tool.
• Lo haremos juntos para ir aprendiendo a usar este programa.
• Trabajamaremos los conceptos:
• Nota musical
• Las claves
• El pentagrama
• Líneas adicionales.
• ACTIVIDAD DEL CUADERNO:
• 1.- Busca la definición de estos conceptos y anótalo en tu cuaderno.
• 2.- Construye la escala musical y pon los nombres de las notas.
• 3.- Crea un pequeño texto describiendo a los lutiers.

Juego del trivial.

• Terminamos las casillas y las reglas del juego.

18 de enero: Unidad 3

LA PERCUSIÓN CORPORAL

• Durante la sesión de hoy terminaremos el trivial de los instrumentos.
• En la segunda parte de la clase, veremos este vídeo que nos servirá de modelo para crear una percusión corporal sencilla por grupos.

16 de enero: Unidad 3

EL TRIVIAL DE LOS INSTRUMENTOS MUSICALES.

• Durante la sesión de hoy vamos a preparar entre todos un trivial dedicado a los instrumentos musicales. Para ello formaremos grupos y repartiremos el trabajo.
• Estas son las tareas que vamos a realizar.

1. Nos dividimos en cuatro grupos. Se sortean las familias que le toca a cada grupo.
2. Cada grupo deberá hacer al menos 30 pruebas que podrán ser:  juegos, adivinanzas, imitaciones, hacer dibujos, preguntas ... todo relacionado con los instrumentos. Se harán en tarjetas que obtendremos de cortar los folios en cuatro trozos. 
3. Cada grupo deberá entregar 9 dibujos sobre instrumentos de la familia que le haya tocado. Podéis entregar dibujos de instrumentos que no sean de la orquesta. Debeis hacerlos en un cuadro pequeño pues serán las casillas del juego.
4. Se prepara el panel del juego. Los dibujos que entregais son las casillas del juego. El panel tendrá 36 pruebas, y el resto de casillas serán las de avance, retroceso, cárcel o vuelve al principio. 

Para realizar todas estas tareas, podréis consultar las siguientes páginas:

• Acústica musical
• Clasificación de los instrumentos musicales
• Conoce los instrumentos musicales
• La orquesta sinfónica

Recomendaciones: Fliiis

Esta es una página web donde podrás encontrar la música que busques, además tiene una radio que la puedes elegir a tu gusto. Esto te puede ayudar a descubrir nuevos artistas.

11 de enero: Unidad 3

Buenas tardes:
Vamos a dedicar esta sesión a repasar los conceptos musicales que conocemos hasta ahora.
LENGUAJE MUSICAL

• Vamos a realizar un pequeño resumen de la forma de analizar una partitura. Para ello cogemos la partitura de "Popurrí de melodías" y realizamos el análisis.
• A continuación hacemos digitaciones con la flauta.
• Repasamos las canciones de flauta aprendidas hasta ahora.

ENCUESTA  "La salud vocal en mi entorno"

• Realizamos el recuento de los resultados.
• Analizamos los resultados.
• Preparamos las conclusiones para crear un mural que realizaremos en próximas sesiones.

9 de enero: Unidad 3

LOS INSTRUMENTOS Y SU CLASIFICACIÓN

Los objetivos del tema tres son:

OBJETIVOS:

• Conocer las familias intrumentales.
• Reconocer la mayor parte de los instrumentos y clasificarlos. 
• Estudiar el trabajo realizado por los lutiers.
• Conocer las notas y su colocación en el pentagrama. 
• Tocar el himno de la alegría con la flauta.
• Construir un sencillo instrumento musical.
• Crear un cuento con un instrumento musical protagonista

ACTIVIDADES

• Vamos a realizar el estudio del origen de los instrumentos y las familias instrumentales a través de las páginas 35 y 36 del libro. 
• 1.- Después de haber leído la página 35 anota en tu cuaderno la definición de:
• INSTRUMENTO MUSICAL
• ORGANOLOGÍA
• LUTIER
• 2.-  Vamos a realizar la clasificación de los instrumentos musicales en un esquema en nuestro cuaderno. Para ello visualizamos este vídeo, y después leeremos la página 36 para ir realizando el esquema. Dibujamos un instrumento de cada familia. También trabajaremos con la animación del libro virtual.
• A continuación, realizamos esta actividad de reconocimiento auditivo:

RECURSOS EN LA RED

• Instrumentos musicales
• Juego: los instrumentos musicales
• Mapa conceptual Los instrumentos

PUESTA EN COMÚN DE LOS RESULTADOS DE LA ENCUESTA REALIZADA EN LA UNIDAD 2: LA SALUD VOCAL EN MI ENTORNO.